近日，一篇《奥数天才坠落之后》的人物报道，在很多人的朋友圈刷屏，在网上引发了一番热议。

《奥数天才坠落之后》文章梗概：

故事的主角是奥数界的一位传奇人物——付云皓。他曾经在2002年和2003年连续两年获得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）满分金牌。在中国国家队三十余年的参赛史上，取得这一成绩的选手只有三个。奥数教育权威朱华伟评价付云皓：“他是中国数学界标志性的人物。”

付云皓凭借出色的竞赛成绩被保送至北大数学科学学院，然而，他却因在大学期间大部分科目“挂科”而无法顺利毕业。得知无法毕业后，付云皓独自度过了自甘堕落的两年。随后，时任广州大学计算机教育软件研究所所长的朱华伟“拯救”了他。

后来，付云皓考上了广州大学数学系的硕士研究生和博士研究生，现于广东第二师范学院担任数学老师，他似乎慢慢地淡出了学术界。

然而，在这篇文章刷屏后，这位奥数天才因网络大潮，再次进入到公众视线……

“第一次说出”自己的“天才”往事

在这篇《奥数天才坠落之后》的人物报道中，字里行间，都能感受到记者所要传达的一种意味：这很像是一个现代版“伤仲永”的故事。

昔日在奥数领域战无不胜的风光，被戏剧性地拿来和如今的二本师范学校谋生对比。

付云皓和他昔日同学之间的差距，以及他不敢去参加同学聚会等细节，无不凸显着一个“坠落”天才的悲哀。

在这篇报道之后，故事的主人公付云皓很快写了一篇长文反驳——《奥数天才坠落之后——在脚踏实地处 付云皓自白书》，用略带自嘲的语气，讲述“坠落者”本人对于坠落的理解。

在这篇自白书中，付云皓对《人物》所刊文章《奥数天才坠落之后》的内容、细节提出了几点异议：

首先，“文章里居然把我每一张照片都弄成黑白的，觉得怪怪的。”付云皓认为笔者是想借助图片的黑白用来烘托悲凉伤感遗憾的气氛，或者想表达对现实的一种无奈和不满。

其次，记者对他先后进行了约10小时的采访，但展现的内容“少得可怜”，反倒是对他的学校老师，同学的采访以及作者自身的观点占据了绝大多数的篇幅。

最后，他表达了对该报道所传递价值观的不理解。

付云皓认为，该文章的作者笔下传递的观点是：优秀的人从事基础工作，就是一件很可耻的事情。“得过IMO冠军的人，如果不出意外，他们的征途就一定是高等数学的星辰大海，而不是给一群‘二本师范生’教初中数学知识，如果成了付云皓这种去给‘二本师范生’讲课的人，那就是天才坠落了。”

“现在的我是一名普通师范院校的教师付云皓。”在文章中，付云皓反复用这句话介绍自己的目前状态。

学术和教育方向没有关系

文章一出，有人怒骂，有人惋惜，有人气愤，也有人“伤仲永”。但是付云皓并没有觉得自己在陨落，或者是已经陨落。他认为如果从世俗意义上的成功来衡量，他和很多本科时期同在北大的同学确实有不少差距，但是现在的他，正踩在基础教育的路上，在广东第二师范学院这所以培养中小学老师为目标的学校教书育人。

《奥数天才坠落之后——在脚踏实地处 付云皓自白书》部分内容：

“我的理想没有什么星辰大海，没有太多高远的学术理想的宣扬，我只想尽自己的力量，让初等教育越来越专业化，越来越有水平，提高师范生的教学能力让尽量多的孩子受到正确的引导。”

“文中有这样一句话‘教育方向的硕士也意味着，付云皓可能从此都和学术研究无缘了’，似乎暗含着一种专业歧视，教育方向和学术研究是两条平行线，似乎优秀的研究者都不能从教师中产生，当了教师就没办法做研究了？我想国内外大部分学术大奖得主可能会表示很遗憾，因为他们推动了自己所在领域的学术进步，同时他们也是被作者和学术隔离了的这个群体——老师。”

并非除了数学其他都不会

作为“过气坠落天才”，付云皓还作了一些补充说明，就是文章中关于他除了会数学其他都低于正常水平的暗示。付云皓说，

他在初中的学习中，一直是班级前五名，是由中考正式考进了清华附中高中部，在高一的期中期末考试中，他在全理科班也都排在前五名。

高二在冬令营（1月）得到保送资格及拿到北大的保送协议后，他才正式停止了其他科目的学习。

“读过高中的都知道，高三一整年都是复习阶段，所有的新课在高二第2个学期刚过期中没多久就结束了。停止不足半年的新课学习便被作者视为不全面发展，还要和我在大学的学习挂上钩，这是不是过于牵强呢？”

在自白书的最后，付云皓这样写道：“任何志存高远的学术理想，都是干出来的，而不是想当然想出来的，只有脚踏实地，才能撸起袖子加油干，为这个社会，这个国家贡献自己的一份力量。”

绝大多数的网友“声援”付云皓

大多数网友们表示，做什么职业是自己的选择，旁人不应该过多的评价，无论做顶尖科研还是普通教育，都值得尊重。