昨天，市教育局副局长刘智慧透露，成都即将启动“城乡中小学标准化建设提升工程”，进一步改善中小学办学条件，以解决城乡教育一体化中的“短板”。昨天发布的《成都市2010年度城乡教育一体化发展监测与评价》显示，成都通过8年的城乡教育一体化实践，在教育机会、教育质量均衡发展上取得了一定的成就，但在教育经费投入、均衡配置办学条件和教师队伍建设等方面，还有较大的发展空间。

　　城乡教育一体化发展整体协调

　　据介绍，为科学、全面、客观反映成都城乡教育一体化发展的进程，为深入推进城乡教育一体化提供一套科学的指标体系，成都大学统筹城乡教育发展研究中心、四川大学公共管理学院和四川大学成都科学发展研究院受市教育局委托，完成了《成都市城乡教育一体化发展研究报告》，并研究制定了《成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系(试行)》。据介绍，成都将从2011年起在全市启动城乡教育一体化发展监测评价，且今后每年都将进行，以引导成都及各区(市)县结合实际，加快推进城乡教育共同发展。

　　《成都市2010年度城乡教育一体化发展监测与评价》已经出炉。据2010年度监测评价报告显示，成都城乡教育一体化发展水平已进入整体协调阶段。从一级指标监测情况分析，5个一级指标中得分率最高的是“教育机会城乡一体化”，达到98.50%，显示出成都教育机会城乡均衡，入学率达到较高水平；其次是“教育质量城乡一体化”得分率达到84.67%，城乡较为均衡；“教师队伍建设城乡一体化”得分率较低，为80.20%，城乡教师队伍配置仍不均衡；得分率最低的是“办学条件城乡一体化”和“教育经费城乡一体化”，分别为69.68%和70.35%，处于不均衡状态。

　　本科万人上线率城乡比1∶0.75

　　监测数据表明，成都基础教育已经实现高入学率且高均衡发展的阶段。成都“三类”残疾儿童入学率城乡均超过98.50%，“帮困助学”实现城乡全覆盖，特殊人群受教育的权利得到充分保障。2010年，城区外来务工农民工子女在公办学校接受义务教育比例超过75%，郊区(市)县超过90%。教学方面，高考本科万人上线率城区为33.19，农村为24.83，城乡比率为1∶0.75，这说明，在实现城乡教育公共服务基本均衡的基础上，成都城乡教育一体化正迈向更高标准和更高层次的均衡。

　　刘智慧透露，成都即将启动“城乡中小学标准化建设提升工程”，进一步改善中小学办学条件，以解决城乡教育一体化中的“短板”。

　　教学设备配备城乡差距较明显

　　监测结果也反映出成都基础教育城乡办学条件仍然处于较低水平，教学设备配备标准低且城乡差距较明显，农村普通高中办学条件值得关注。从生均仪器设备总值来看，城市小学1185.64元，农村小学687.34元，相差498.30元；城市普通高中5047.60元，农村普通高中仅1703.91元，相差3000余元。从计算机“生机比”看，城市普通高中计算机“生机比”已达4.25∶1，农村为8.23∶1，差距1倍。

　　此外，在教师队伍建设方面，幼儿园校级干部本科及以上学历比例城乡比率，幼儿园、小学校级干部获得高级以上职称比例城乡比率，普通高中高一级学历教师比例城乡比率得分偏低。集中表现在学前教育、小学阶段的校长资源配置，城乡极不均衡；农村普通高中专任教师的素质提升也显得特别重要。

　　本报 周波